A.參觀教學(xué)
B.教育教學(xué)
C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D.感知教學(xué)
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A.目標(biāo)教學(xué)法
B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
C.暗示教學(xué)法
D.程序教學(xué)法
A.監(jiān)督
B.評(píng)價(jià)
C.反饋
D.對(duì)比
A.學(xué)校教育理念和目標(biāo)
B.學(xué)校年度和學(xué)期工作計(jì)劃
C.班主任的教育和管理觀念
D.學(xué)生的自我學(xué)習(xí)理念
A.秧田形
B.馬蹄形
C.圓形
D.弧形
A.以國(guó)家辦學(xué)為主
B.以企事業(yè)辦學(xué)為主
C.以學(xué)校辦學(xué)為主
D.以社會(huì)力量辦學(xué)為主
最新試題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
以“教育的多元化”為主要特征的是()
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。