A．掃視法
B．巡視法
C．注視法
D．凝視法
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A．目光
B．面部表情
C．形態(tài)動(dòng)作
D．心理變化
A．明確與規(guī)范
B．提高與改進(jìn)
C．約束與激勵(lì)
D．平衡、協(xié)調(diào)與穩(wěn)定
A．品格
B．才能
C．知識(shí)
D．情感
A．年齡差異
B．種族差異
C．性別差異
D．智力成分差異
A．官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制
B．鮮明的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性
C．教育方法崇尚書(shū)本，呆讀死記
D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的分離和對(duì)立
最新試題
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？