A．管理者
B．管理手段
C．管理程序
D．管理對象
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．學(xué)校管理者為實現(xiàn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展進行有目的的教育的過程
B．對學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力挖掘的教育過程
C．學(xué)校及上級對學(xué)生進行行為控制的過程
D．教學(xué)管理人員在對學(xué)生的各種活動進行的一種強制性的限制制度
A．教學(xué)技巧
B．教學(xué)技藝
C．教學(xué)藝術(shù)
D．教學(xué)方法
A．志愿者
B．實習(xí)者
C．兼職者
D．見習(xí)者
A．《中小學(xué)德育綱要》
B．《中國教育改革和發(fā)展綱要》
C．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)》
D．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》
A．中國公民
B．世界公民
C．華僑
D．華人
最新試題
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
如何樹立教師的威信？
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()