A.人一生的時(shí)間
B.在青年時(shí)期
C.大學(xué)時(shí)期
D.在退休以后
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A.科研
B.實(shí)踐
C.理論
D.教學(xué)
A.初中畢業(yè)通過(guò)全國(guó)高考考入護(hù)理本科
B.自學(xué)專(zhuān)升本
C.全日制專(zhuān)升本
D.函授專(zhuān)升本
A.基礎(chǔ)護(hù)理教育
B.畢業(yè)后護(hù)理學(xué)教育
C.操作技能教育
D.繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育
A.高級(jí)養(yǎng)老員培訓(xùn)
B.中等護(hù)理學(xué)教育
C.護(hù)理學(xué)專(zhuān)科教育
D.護(hù)理學(xué)本科教育
A.政治決定教育的性質(zhì)
B.教育的性質(zhì)決定政治
C.教育為政治服務(wù)
D.社會(huì)政治的性質(zhì)決定教育的性質(zhì)
最新試題
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專(zhuān)業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
臨床教學(xué)特征不包括()。