A.基礎(chǔ)護(hù)理教育
B.畢業(yè)后護(hù)理學(xué)教育
C.操作技能教育
D.繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育
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A.高級(jí)養(yǎng)老員培訓(xùn)
B.中等護(hù)理學(xué)教育
C.護(hù)理學(xué)?？平逃?br/>D.護(hù)理學(xué)本科教育
A.政治決定教育的性質(zhì)
B.教育的性質(zhì)決定政治
C.教育為政治服務(wù)
D.社會(huì)政治的性質(zhì)決定教育的性質(zhì)
A.教學(xué)能力
B.組織能力
C.教育機(jī)智
D.表達(dá)能力
A.身心發(fā)展的順序性
B.身心發(fā)展速度的不均衡性
C.身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性
D.身心發(fā)展的年齡特征
A.是由加涅提出的
B.也稱“關(guān)鍵期”
C.學(xué)習(xí)者借助他人的指導(dǎo)幫助達(dá)到解決問(wèn)題與獨(dú)立解決問(wèn)題之間的差距
D.身體或心理某能力最適宜形成的時(shí)期
最新試題
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。
臨床教學(xué)特征不包括（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。