A.陶行知
B.張雪門
C.陳鶴琴
D.張宗麟
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A.自我教育
B.家庭教育
C.學(xué)校教育
D.社會教育
A.學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段
B.保育、福利性質(zhì)的社會機(jī)構(gòu)
C.義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段
D.福利教育的基礎(chǔ)階段
A.保教結(jié)合
B.正面教育
C.全面發(fā)展教育
D.充分利用社會、家庭、兒童中教育資源
A.參與性原則
B.經(jīng)濟(jì)性原則
C.適宜性原則
D.目標(biāo)性原則
A.道德認(rèn)識
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
最新試題
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長實(shí)現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是()。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標(biāo)。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中,信度和效度難以驗(yàn)證,評價結(jié)果的可信度也無法保證的是()。
在項目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為,()是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。