A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律
B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
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A.將學生的道德認識轉化為道德行為
B.培養(yǎng)學生的道德情感
C.將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想品德
D.提高學生對客觀世界的認識
A.循序漸進原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
A.練習法
B.演示法
C.實驗法
D.發(fā)現(xiàn)法
A.常規(guī)管理
B.目標管理
C.平行管理
D.民主管理
A.集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見
B.班主任所提倡的言論和意見
C.集體中所有人都一致同意的言論和意見
D.集體中優(yōu)秀分子的言論和意見
最新試題
學生的受教育權不包括()。
簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。
教師優(yōu)良的個性品質包括()。
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談談你的體會。
下列哪一項屬于道家學派的主張?
《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學生享有的權利包括_________和_________。
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
如何樹立教師的威信?
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是