A．斯金納
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒
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A．謀劃策略
B．調(diào)節(jié)策略
C．監(jiān)視策略
D．組織策略
A．知識(shí)、運(yùn)用、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià)
B．知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)
C．知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)
D．知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
A．求生期
B．鞏固期
C．更新期
D．成熟期
A．有影響
B．沒有影響
C．幾乎沒有影響
D．有實(shí)質(zhì)性影響
A．想象的道德情感
B．情境的道德情感
C．直覺的道德情感
D．理性的道德情感
最新試題
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）
在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括（）。