單項(xiàng)選擇題孤獨(dú)癥的康復(fù)，“針對(duì)孤獨(dú)癥兒童在語言、交流以及感知覺運(yùn)動(dòng)等方面所存在的缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行教育”屬于（）。

A.社交故事
B.結(jié)構(gòu)化教育
C.聽覺綜合訓(xùn)練
D.感覺綜合訓(xùn)練
E.應(yīng)用行為分析療法


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1.單項(xiàng)選擇題孤獨(dú)癥患者的康復(fù)，不包括（）。

A.結(jié)構(gòu)化教育
B.感覺綜合訓(xùn)練
C.應(yīng)用行為分析療法
D.輔助器具及矯形器
E.認(rèn)知及言語治療等其他治療

2.單項(xiàng)選擇題注意缺陷多動(dòng)障礙的康復(fù)，不包括（）。

A.認(rèn)知訓(xùn)練
B.言語治療
C.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
D.疏泄和行為矯正療法
E.為父母和教師提供咨詢

3.單項(xiàng)選擇題注意缺陷多動(dòng)障礙的協(xié)調(diào)和共濟(jì)運(yùn)動(dòng)檢查不包括（）。

A.指鼻
B.指指
C.系鞋帶
D.投籃球
E.萊爾米特征（Lhermitte征）

4.單項(xiàng)選擇題孤獨(dú)癥康復(fù)中的結(jié)構(gòu)化教育，錯(cuò)誤的是（）。

A.課程可在有關(guān)機(jī)構(gòu)開展，也可在家庭中開展
B.根據(jù)患兒能力和行為特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)體化的內(nèi)容
C.目的是增進(jìn)患兒對(duì)環(huán)境、對(duì)教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從
D.主要針對(duì)的是患兒在語言、交流及感知覺運(yùn)動(dòng)等方面存在的缺陷，有針對(duì)性的教育
E.主要運(yùn)用滑板、秋千等游戲設(shè)施進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于減少患兒多動(dòng)行為、增加語言等有較好療效

5.單項(xiàng)選擇題孤獨(dú)癥的康復(fù)，核心部分是任務(wù)分解技術(shù)的是（）。

A.評(píng)定技術(shù)
B.結(jié)構(gòu)化教育
C.聽覺綜合訓(xùn)練
D.感覺綜合訓(xùn)練
E.應(yīng)用行為分析療法

最新試題

傷口創(chuàng)面愈合后，瘢痕增生，皮下組織粘連，關(guān)于軟化瘢痕，促進(jìn)粘連分解，恢復(fù)功能的理療，下面哪項(xiàng)不正確（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

經(jīng)青霉素及其他一般治療后，紅腫范圍擴(kuò)大。查體：局部有波動(dòng)感，白細(xì)胞數(shù)15.0×109/L，中性粒細(xì)胞0.86。治療應(yīng)立即采?。ǎ?/p>

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

局部病變區(qū)切開后，傷口周圍仍紅腫，壓痛明顯，采取下列哪項(xiàng)理療效果最佳（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

按Glasgow昏迷量表評(píng)分，該患者評(píng)分為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

初步診斷首先考慮哪種疾?。ǎ?/p>

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

痙攣是一種病理生理狀態(tài)，對(duì)該患兒的影響可能會(huì)有（）

題型：多項(xiàng)選擇題

經(jīng)過半個(gè)月的治療，無腫脹，疼痛明顯減輕、瘀斑消散，但行走小腿局部仍疼痛，觸診小腿中部偏內(nèi)局限硬塊，輕度壓痛，進(jìn)一步選擇最適宜的治療是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下可以對(duì)癥治療的藥物有（）

題型：多項(xiàng)選擇題

病變區(qū)經(jīng)廣泛切開后，由于加強(qiáng)抗生素治療及局部理療后，炎癥基本控制，傷口周圍無明顯壓痛，白細(xì)胞數(shù)7.8×109/L，中性粒細(xì)胞0.68，但傷口內(nèi)分泌物較多，創(chuàng)面不潔。應(yīng)采取下列哪項(xiàng)理療（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

經(jīng)排查，本患兒診斷為注意缺陷多動(dòng)障礙，藥物治療的目的（）

題型：多項(xiàng)選擇題