A．成立了專門的研究機(jī)構(gòu)
B．配置計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備
C．開發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)軟件
D．進(jìn)行CAl學(xué)術(shù)交流
E．培訓(xùn)教師掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)
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A．學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
B．行為規(guī)范的示范者
C．組織者與管理者
D．反思者
E．研究者
A．符號(hào)學(xué)習(xí)
B．下位學(xué)習(xí)
C．上位學(xué)習(xí)
D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
A．客觀性原則
B．系統(tǒng)性原則
C．教育性原則
D．發(fā)展性原則
A．問題行為
B．教學(xué)行為
C．學(xué)習(xí)行為
D．操作行為
A．斯金納
B．布魯納
C．布盧姆
D．加涅
最新試題
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）
維納歸因理論中，可控的因素是（）。
發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括（）。
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。
在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。
在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。（）