A.斯金納
B.布魯納
C.布盧姆
D.加涅
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A.誘發(fā)事件
B.信念
C.駁斥
D.結(jié)果
A.他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈
B.他總是煙酒不沾
C.營(yíng)業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢,他主動(dòng)退還
D.他有病也不去看醫(yī)生
A.感知性
B.理解性
C.計(jì)劃性
D.調(diào)節(jié)性
A.強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程分析
B.強(qiáng)調(diào)解題策略分析
C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)與人格特征相互作用分析
D.強(qiáng)調(diào)不同類型知識(shí)在解決問(wèn)題過(guò)程中的不同作用分析
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.計(jì)劃策略
D.調(diào)節(jié)策略
最新試題
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。()
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
“上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()