A.建立溝通、點(diǎn)檢及匯報(bào),實(shí)施者在對(duì)策實(shí)施前與實(shí)施對(duì)象(責(zé)任人)溝通,實(shí)施后點(diǎn)檢對(duì)策效果
B.針對(duì)對(duì)策實(shí)施的過程及階段結(jié)果進(jìn)行回顧及評(píng)估,及時(shí)糾偏
C.根據(jù)改善前現(xiàn)狀值與改善后達(dá)成值運(yùn)用柱狀圖的形式進(jìn)行對(duì)比,從而直觀體現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成與改善前的差距
D.對(duì)改善后目標(biāo)達(dá)成,結(jié)合財(cái)務(wù)可量化數(shù)據(jù),根據(jù)“直接材料、制造費(fèi)用、燃動(dòng)費(fèi)用、人工費(fèi)用”進(jìn)行收益核
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.安全性
B.可實(shí)施性
C.經(jīng)濟(jì)性
D.問題重發(fā)性
A.設(shè)備維修工
B.質(zhì)檢人員
C.安全員
D.操作工
A.負(fù)責(zé)小組活動(dòng)的組織
B.負(fù)責(zé)下達(dá)月度小組任務(wù)
C.負(fù)責(zé)小組活動(dòng)的過程產(chǎn)出
D.負(fù)責(zé)小組成員的績(jī)效跟進(jìn)
A.組長(zhǎng)
B.組員
C.經(jīng)理
D.主管
A.AM支柱人員
B.AM小組成員
C.清潔工
D.生產(chǎn)經(jīng)理
最新試題
問題改善的程序中找到問題并區(qū)分原因后應(yīng)該()。
OPL單點(diǎn)課教材中的點(diǎn)檢表應(yīng)依據(jù)()制定。
持續(xù)改善活動(dòng)的對(duì)象“料”的方面有()。
以下為自主改善構(gòu)思的十二法則的有()。
下面哪項(xiàng)是OPL單點(diǎn)課教育的目的?()
下列關(guān)于OPL(單點(diǎn)課)與提案改善的關(guān)系敘述正常的是()。
OPL活動(dòng)作為現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)的重要方法,它不僅能進(jìn)行()、技巧或經(jīng)驗(yàn)的傳遞,還能提升員工的參與意識(shí)和榮譽(yù)感。
自主改善的思考方法有聯(lián)想法、防呆法、()法。
TPM項(xiàng)目(二期)貫徹的三條主線是()。
OPL單點(diǎn)教材的內(nèi)容可以是下列哪些內(nèi)容?()