A.又稱六三三學制
B.以美國學制為藍本
C.規(guī)定男女不許同校
D.規(guī)定小學六年、初中三年、高中三年
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A.宗教本位論
B.社會本位論
C.個人本位論
D.生活本位論
A.傳遞和保存文化的作用
B.傳播和交流文化的作用
C.選擇、提升文化的作用
D.更新、創(chuàng)造文化的作用
A.“建國君民，教學為先”
B.“幼者聽而弗問，學不躐等也”
C.“不憤不啟，不悱不發(fā)”
D.“君子之教，喻也”
A.永恒性
B.相對獨立性
C.歷史性
D.階級性
A.序
B.庠
C.校
D.學
最新試題
小愛的媽媽正在為女兒犯愁，明天就要去新學校了，但是小愛比較膽小，不敢在公眾場合前表露自己的真實想法，更不懂得如何拒絕他人。應該對小愛采用（）。
夏朝出現(xiàn)了最早的學校教育形態(tài)，其教育場所是（）。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說，部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在，這說明思維具有（）。
叮鈴鈴，上課啦。語文課堂上，老師向?qū)W生們展示生字：“風、花、雪、月?！边@屬于（）。
在我國，課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性，根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此，在初中階段主要設置（）課程。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂，學生才是班級的主體，應努力創(chuàng)造民主氣氛，及時采納學生的正確意見，讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是（）。
下課之后，邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比，符合程度高，邱老師便會認為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向（）。
對牛老師來說其實并沒有嚴格界定的勞動場所，無論是課堂上，還是教室外，甚至校園外都可能成為他教育教學的地點。這體現(xiàn)了教師勞動的（）。
曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師，理由是“我想要老師表揚我，做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論，該學生處于（）。
樂樂開心的跟同桌說：媽媽終于不再讓我打掃樓梯了，下次我一定要誠實一點，不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于（）。