你可能感興趣的試題

填空題
皮亞杰認(rèn)為，任何知識(shí)來(lái)源于（）。
答案：動(dòng)作
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對(duì)兒童實(shí)施的健康教育往往涉及（）三個(gè)領(lǐng)域。
答案：認(rèn)知、情感和行動(dòng)
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BE直接教學(xué)模式的倡導(dǎo)者是（）和（）。
答案：貝瑞特；恩格爾曼
填空題
德國(guó)教育家福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園建立了比較完備的幼兒園教育體系，設(shè)計(jì)了（）以幫助兒童理解物體所代表的抽象意義。
答案：恩物
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分科課程又被稱為（），是指根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平，從各門學(xué)科中選擇適合一定年齡階段兒童的發(fā)展水平的知識(shí)，組成教學(xué)科目。
答案：科目課程
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教育的全納化是指容納所有學(xué)生，反對(duì)（），促進(jìn)積板參與、注重集體合作，滿足不同需求。
答案：歧視排斥
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課程的核心問(wèn)題是（）。
答案：教育理念
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總結(jié)性評(píng)價(jià)是一種（）評(píng)價(jià)。
答案：事后
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幼兒園課程的綜合化可以通過(guò)各種方式，例如（）
答案：學(xué)科的綜合、發(fā)展方面的綜合、專題的綜合、幼兒園環(huán)境的綜合和主題的綜合
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幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的內(nèi)容有（）。
答案：歷史、地理和經(jīng)濟(jì)

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幼兒園課程目標(biāo)有三種取向，分別是（）。

你可能感興趣的試題

皮亞杰認(rèn)為，任何知識(shí)來(lái)源于（）。

對(duì)兒童實(shí)施的健康教育往往涉及（）三個(gè)領(lǐng)域。

BE直接教學(xué)模式的倡導(dǎo)者是（）和（）。

德國(guó)教育家福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園建立了比較完備的幼兒園教育體系，設(shè)計(jì)了（）以幫助兒童理解物體所代表的抽象意義。

分科課程又被稱為（），是指根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平，從各門學(xué)科中選擇適合一定年齡階段兒童的發(fā)展水平的知識(shí)，組成教學(xué)科目。

教育的全納化是指容納所有學(xué)生，反對(duì)（），促進(jìn)積板參與、注重集體合作，滿足不同需求。

課程的核心問(wèn)題是（）。

總結(jié)性評(píng)價(jià)是一種（）評(píng)價(jià)。

幼兒園課程的綜合化可以通過(guò)各種方式，例如（）

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的內(nèi)容有（）。

幼兒園課程目標(biāo)有三種取向，分別是（）。

你可能感興趣的試題

皮亞杰認(rèn)為，任何知識(shí)來(lái)源于（）。

對(duì)兒童實(shí)施的健康教育往往涉及（）三個(gè)領(lǐng)域。

BE直接教學(xué)模式的倡導(dǎo)者是（）和（）。

德國(guó)教育家福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園建立了比較完備的幼兒園教育體系，設(shè)計(jì)了（）以幫助兒童理解物體所代表的抽象意義。

分科課程又被稱為（），是指根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平，從各門學(xué)科中選擇適合一定年齡階段兒童的發(fā)展水平的知識(shí)，組成教學(xué)科目。

教育的全納化是指容納所有學(xué)生，反對(duì)（），促進(jìn)積板參與、注重集體合作，滿足不同需求。

課程的核心問(wèn)題是（）。

總結(jié)性評(píng)價(jià)是一種（）評(píng)價(jià)。

幼兒園課程的綜合化可以通過(guò)各種方式，例如（）

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的內(nèi)容有（）。

幼兒園課程目標(biāo)有三種取向，分別是（）。

皮亞杰認(rèn)為，任何知識(shí)來(lái)源于（）。

對(duì)兒童實(shí)施的健康教育往往涉及（）三個(gè)領(lǐng)域。

BE直接教學(xué)模式的倡導(dǎo)者是（）和（）。

德國(guó)教育家福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園建立了比較完備的幼兒園教育體系，設(shè)計(jì)了（）以幫助兒童理解物體所代表的抽象意義。

分科課程又被稱為（），是指根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平，從各門學(xué)科中選擇適合一定年齡階段兒童的發(fā)展水平的知識(shí)，組成教學(xué)科目。

教育的全納化是指容納所有學(xué)生，反對(duì)（），促進(jìn)積板參與、注重集體合作，滿足不同需求。

課程的核心問(wèn)題是（）。

總結(jié)性評(píng)價(jià)是一種（）評(píng)價(jià)。