判斷題弗洛伊德把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。()
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教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
題型：多項(xiàng)選擇題
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
題型：問答題
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。
題型：判斷題
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
題型：判斷題
如何樹立教師的威信？
題型：問答題
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
題型：填空題
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
題型：單項(xiàng)選擇題
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
題型：問答題
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
題型：單項(xiàng)選擇題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
題型：判斷題