某中學(xué)初二級學(xué)生徐某遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨意閑逛，恰好被班主任劉老師發(fā)現(xiàn)，問清情況后非常生氣，罰學(xué)生徐某在操場上跑了5圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。
問題：
該案例中劉老師的做法對嗎?運(yùn)用教育法規(guī)進(jìn)行分析。
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A．當(dāng)?shù)乜h志記載虎山長城是夯土筑成
B．虎山長城遺址附近沒有發(fā)現(xiàn)古磚窯
C．此地山高坡陡，城磚難以運(yùn)進(jìn)運(yùn)出
D．此地土質(zhì)極差，不適宜燒制長城用磚
A．要想健全監(jiān)督制約機(jī)制，必須有政府的有效管理
B．沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，不可能實(shí)現(xiàn)食品安全
C．有了政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，就能實(shí)現(xiàn)食品安全
D．一個不能進(jìn)行有效管理的政府，即是沒有建立起健全的監(jiān)督制約機(jī)制的政府
A．上海世博會志愿者都是“拯救地球”的成員
B．小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會志愿者資格
C．如果有人是上海世博會志愿者，又是“拯救地球”成員，他一定不是小劉
D．如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會志愿者，他一定是小劉
最新試題
讓愛國主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻(xiàn)國家，這指明了（）。
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動教育？
談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
下列做法中，利于教師對班級學(xué)生學(xué)生問題行為進(jìn)行管理的是（）。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個體，但卻是自我發(fā)展的主體。
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求，你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升，其核心要求是實(shí)現(xiàn)（）。