A.對校
B.本校
C.他校
D.理校
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A.匯輯成帙以災(zāi)棗梨。（《醫(yī)門補(bǔ)要·自序》）
B.寧食不鮮羞衣不裼裘何可一日以無賈君？（《贈賈思誠序》）
C.慮此外必有異案良方可以拯人可以壽世者。（《與薛壽魚書》）
D.然今之議者以為雙解不可攻里謗議紛紜坐井小天誠可憾也。（《儒門事親·攻里發(fā)表旱熱殊途》）
A.不翼以說其奧難窺。（《類經(jīng)·序》）
B.凡所加字皆朱書其文。（《黃帝內(nèi)經(jīng)素問注·序》）
C.寒熱攻補(bǔ)不得其道則實(shí)其實(shí)而虛其虛。（《元?dú)獯嫱稣摗罚?br />
D.真氣不榮則痰動于體故謹(jǐn)醫(yī)砭以救民。（《銅人腧穴針灸圖經(jīng)·序》）
A.手足厥冷
B.手足不厥冷
C.手足溫
D.手足不溫
最新試題
殷商時代，把春節(jié)叫作（）
在"子和治一婦，久思而不眠，令觸其怒，是夕果睏睡，捷于影響"中，"影響"屬下列哪種現(xiàn)象（）
“咸日新其用，大濟(jì)蒸人，華葉遞榮，聲實(shí)相副”中的“蒸”義是（）
用十二地支和十二個月份相配的紀(jì)月方法叫（）
能聯(lián)系相關(guān)知識，深化原作者的思想，并在理解中讀出新意，這就是劉勰提倡的（）
文句的深層義、象征義、比喻義、哲理義、言外意均可稱作（）
古注中說明兩個字是古今字時所用術(shù)語是（）
在封建社會，凡遇到跟君王尊長名字相同的字或讀音，采用某種方法加以回避，叫作（）
對意義相近的被訓(xùn)釋詞，運(yùn)用結(jié)構(gòu)相似、用詞相近的訓(xùn)釋詞并列解釋的方法叫作（）
《素問·痹論》“五臟有俞，六府有合”使用的修辭方法是（）