A.增長學(xué)生的衛(wèi)生知識
B.使學(xué)生樹立健康價值觀
C.預(yù)防疾病、增強體質(zhì)
D.引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)良好行為,改變不良行為
E.預(yù)防各種心理障礙,促進兒童青少年心理健康發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.戒毒
B.HIV感染率降低
C.安全套使用率提高
D.受教育者的行為改變
E.艾滋病知識知曉率的改變
A.對HIV傳播途徑的無知
B.機會感染造成軀體損害
C.輸入被HIV感染的血液制品
D.賣淫、嫖娼是社會丑惡現(xiàn)象
E.多性伴侶行為
A.與艾滋病病人或HIV感染者共同進餐
B.與艾滋病病人或HIV感染者禮節(jié)性接吻
C.與艾滋病病人或HIV感染者共用注射器
D.與艾滋病病人或HIV感染者共用游泳池
E.與艾滋病病人或HIV感染者共用電話
A.環(huán)境疾病
B.感染疾病
C.行為疾病
D.心理疾病
E.軀體疾病
A.傳入期
B.播散期
C.快速增長期
D.穩(wěn)定期
E.逐漸減少期
最新試題
在未來6個月已經(jīng)意識到改變行為的益處和改變行為的代價,但沒有任何行動跡象,處于行為階段變化理論模型中行為變化的階段是()
用于智力測驗的是()
健康信念理論模式的形成主要受兩個理論的影響,即刺激反應(yīng)理論和()
合理行動理論的設(shè)計是在人們意志控制下實際行動的()
塞里把應(yīng)激看作是機體對有害環(huán)境的一種()
社會認知理論中的觀察學(xué)習(xí)概念是()
健康心理學(xué)的中心任務(wù)是()
一項針對肥胖的健康教育干預(yù)試驗中,對觀察對象在干預(yù)前后體育鍛煉時間的變化的評估屬于()為了解健康促進規(guī)劃的進展情況,發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時改進而進行的評價是()
信息發(fā)送者是職業(yè)機構(gòu)或人員的傳播是通過廣播、電視進行的傳播活動是
因人施教原則是教育原則的思想性是教育原則的科學(xué)性是教育的鞏固性原則是