A.認(rèn)知
B.預(yù)測
C.推理
D.判斷
E.評價(jià)
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A.自我解放階段
B.自我放棄階段
C.自我評價(jià)階段
D.尋求幫助階段
E.維持信心階段
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C.自我評價(jià)階段
D.尋求幫助階段
E.維持信心階段
A.無意圖階段
B.有意圖階段
C.準(zhǔn)備階段
D.行動(dòng)階段
E.維持階段
A.戒煙
B.減肥
C.降血壓
D.降血糖
E.安全帶使用
A.知覺到危險(xiǎn)性
B.知覺到嚴(yán)重性
C.知覺到易感性
D.后果嚴(yán)重性認(rèn)識
E.行為改變的障礙
最新試題
因人施教原則是教育原則的思想性是教育原則的科學(xué)性是教育的鞏固性原則是
健康心理學(xué)的中心任務(wù)是（）
一項(xiàng)針對肥胖的健康教育干預(yù)試驗(yàn)中，對觀察對象在干預(yù)前后體育鍛煉時(shí)間的變化的評估屬于（）為了解健康促進(jìn)規(guī)劃的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)改進(jìn)而進(jìn)行的評價(jià)是（）
社會動(dòng)員和社區(qū)行動(dòng)是健康促進(jìn)的（）
人們在遇到挫折時(shí)以幽默化解尷，屬于心理防御機(jī)制中的（）們在遭遇到挫折時(shí)常做"白日夢"，這是一種（）人們遇到不如意時(shí)常用的"甜檸檬""酸葡萄"心理是（）
健康促進(jìn)的三個(gè)核心組成部分包括健康教育、健康保護(hù)和（）
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從打算行動(dòng)到準(zhǔn)備行動(dòng)，主要經(jīng)歷的是（）
用于人格測評的工具是（）
社會認(rèn)知理論的創(chuàng)建是由（）
組織變化要經(jīng)過一系列的階段，在不同的變化階段匹配于不同的改變策略，這種理論模式是（）