A.提高科學(xué)認(rèn)知
B.樹(shù)立正確態(tài)度
C.形成健康價(jià)值觀念
D.掌握保健技能
E.改變行為
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A.社區(qū)健康教育問(wèn)題
B.社區(qū)健康問(wèn)題
C.社區(qū)康復(fù)問(wèn)題
D.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)問(wèn)題
E.社區(qū)環(huán)境問(wèn)題
A.健康(衛(wèi)生)宣傳
B.健康教育
C.健康傳播
D.健康促進(jìn)
E.健康干預(yù)
A.把健康意識(shí)轉(zhuǎn)變成健康行為
B.把健康觀念轉(zhuǎn)變成健康行為
C.把健康知識(shí)轉(zhuǎn)變成健康信念
D.把健康信念轉(zhuǎn)變成健康行為
E.把健康知識(shí)轉(zhuǎn)變成健康行為
A.健康教育
B.健康促進(jìn)
C.衛(wèi)生宣傳
D.社會(huì)動(dòng)員
E.社會(huì)參與
A.預(yù)防疾病
B.政府立法
C.社會(huì)動(dòng)員
D.促進(jìn)健康
E.資源調(diào)配
最新試題
在我國(guó)行為階段變化理論實(shí)際應(yīng)用最多的行為干預(yù)是()
在未來(lái)6個(gè)月已經(jīng)意識(shí)到改變行為的益處和改變行為的代價(jià),但沒(méi)有任何行動(dòng)跡象,處于行為階段變化理論模型中行為變化的階段是()
因人施教原則是教育原則的思想性是教育原則的科學(xué)性是教育的鞏固性原則是
在合理行動(dòng)理論模型中引入行為控制變量后,模型發(fā)展為()
健康促進(jìn)的三個(gè)核心組成部分包括健康教育、健康保護(hù)和()
健康信念理論模式核心概念是相關(guān)疾?。ǎ?/p>
心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要采用()
組織變化要經(jīng)過(guò)一系列的階段,在不同的變化階段匹配于不同的改變策略,這種理論模式是()
組織階段改變理論首先改變的過(guò)程是()
社會(huì)認(rèn)知理論對(duì)行為的解釋和指導(dǎo)是基于()