問答題

某幼兒園開設的課程幾乎與小學一年級相同,老師的教育教學也搬用小學上課的方法,教幼兒拼音、識字、計算等知識和技能,期中、期末還進行考試、評分,很少組織游戲和體育活動,對唱歌、圖畫課不重視,經常改上拼音、識字、計算及智力訓練課。
結果一年半載下來,班里的幼兒體質明顯下降,生病回家的有好幾位,在班里上課的也多是無精打采。這班幼兒升入小學后,多數對語文、數學課不感興趣,而對考試分數卻分分計較,他們的體、智、德、美綜合素質還不如沒有受過學前教育的同年級其他同學。
問題:
運用所學的有關學前教育原理的理論對此現(xiàn)象加以分析和評論。


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