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A．盧梭
B．杜威
C．蒙臺(tái)梭利
D．福祿貝爾
A．無(wú)意觸摸到東西
B．握住手里的東西
C．伸手拿到看見的東西
D．玩弄手指
A.能力類型的差異
B.能力發(fā)展早晚的差異
C.能力發(fā)展速度的差異
D.能力水平的差異
A．培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才
B．獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)
C．培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣
D．訓(xùn)練技能
A.角色語(yǔ)言
B.自我中心語(yǔ)言
C.對(duì)話語(yǔ)言
D.內(nèi)部語(yǔ)言
最新試題
幼兒情緒社會(huì)化的趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
幼兒園放學(xué)后，亮亮和聰期在校外草坪上玩耍，在追逐打鬧中，亮亮將聰聰推倒摔傷。對(duì)于聰聰所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）
安安發(fā)燒了，媽媽用頭部冷敷的方法為她降溫，換毛巾的時(shí)間一般為（）
按（）分，可以將教玩具分為語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)、健康五類玩教育。
李老師暑假參加同學(xué)聚會(huì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)收入高于他，很沮喪，一度想跳槽，可當(dāng)活潑可愛的小朋友圍著他分享暑假趣聞時(shí)，他頓時(shí)心情舒暢，跳槽念頭全無(wú)。這表明了教師職業(yè)具有（）
教師在（）時(shí)適宜組織幼兒舊歌。
以下不屬于幼兒園室內(nèi)非功能區(qū)域的是（）
清清性格內(nèi)向，搬家后也沒有熟悉的小伙伴。進(jìn)入幼兒園后，清清不敢主動(dòng)找人聊天，有什么不愉快的都是自己一個(gè)人悶在心里。王老師覺得清清各方面很弱，于是忽視了清清，認(rèn)為她就是這樣的，改不掉的。王老師的做法（）
兵兵不愛說(shuō)話，常常一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
小班的圓圓不會(huì)自己吃飯，一到吃飯時(shí)間就想出去做其他事情，對(duì)此老師正確的做法應(yīng)該是（）