單項選擇題()的次數(shù)比較頻繁。
A．總結性評價
B．形成性評價
C．診斷性評價
D．常模參照評價
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題學校中常見的期末考試屬于()。
A．總結性評價
B．形成性評價
C．診斷性評價
D．標準參照評價
2.單項選擇題在新課程背景下，教育評價的根本目的是()。
A．促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展
B．形成新的教育評價制度
C．淡化甄別與選拔的功能
D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念
3.單項選擇題教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是()。
A．教學設計能力
B．教學組織能力
C．教學決策能力
D．教學監(jiān)控能力
4.單項選擇題在優(yōu)等生中再分出上、中、下三個等級，這是一種()。
A．相對評價
B．絕對評價
C．定性評價
D．定量評價
最新試題
以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于（）。
題型：單項選擇題
下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法？（）
題型：單項選擇題
一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）。
題型：單項選擇題
為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據(jù)此成績進行編班，這種評價屬于（）。
題型：單項選擇題
胡老師是一名經驗豐富的老教師，每次上完課之后他都會對本節(jié)課的教學進行反思，從而進行教學經驗的積累。由此可知，胡老師的教學反思屬于（）。
題型：單項選擇題
針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調控教學。這種測驗是（）。
題型：單項選擇題
“多一把尺子，就多一個好學生”，這反映的評價觀是（）。
題型：單項選擇題
（）是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。
題型：單項選擇題
張老師用一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€平行班進行了測試，學生的成績基本一致，這說明該試卷具有較好（）。
題型：單項選擇題
教師成長公式“經驗+反思=成長”是（）提出的。
題型：單項選擇題