A.氟西汀
B.碳酸鋰
C.氯氮平
D.利培酮
E.勞拉西泮
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患者男性，20歲，大學(xué)二年級學(xué)生。病前性格外向，開朗，愛好廣泛，好與人交往。3周來因被女友提出分手后，表現(xiàn)郁悶、不上課、不出門，對以前喜歡的活動失去興趣，整日飲啤酒消愁。其父40多歲患雙相情感障礙，自殺身亡。精神檢查可引出明顯的情感低落，無自殺企圖。
患者經(jīng)心境穩(wěn)定劑合并西酞普蘭20mg/d治療2個月后抑郁緩解，針對此患者，西酞普蘭維持時間一般不超過多長時間（）
A.1個月
B.3個月
C.6個月
D.12個月
E.24個月
患者男性，20歲，大學(xué)二年級學(xué)生。病前性格外向，開朗，愛好廣泛，好與人交往。3周來因被女友提出分手后，表現(xiàn)郁悶、不上課、不出門，對以前喜歡的活動失去興趣，整日飲啤酒消愁。其父40多歲患雙相情感障礙，自殺身亡。精神檢查可引出明顯的情感低落，無自殺企圖。
對患者最適宜的藥物治療措施是（）
A.阿米替林
B.文拉法辛
C.地西泮
D.碳酸鋰
E.卡馬西平
患者男性，20歲，大學(xué)二年級學(xué)生。病前性格外向，開朗，愛好廣泛，好與人交往。3周來因被女友提出分手后，表現(xiàn)郁悶、不上課、不出門，對以前喜歡的活動失去興趣，整日飲啤酒消愁。其父40多歲患雙相情感障礙，自殺身亡。精神檢查可引出明顯的情感低落，無自殺企圖。
在藥物治療前必須獲得的檢查結(jié)果（）
A.血常規(guī)
B.尿常規(guī)
C.心電圖
D.腎功能
E.胸片
10歲男性，小學(xué)三年級學(xué)生。因上課注意力不集中，學(xué)習(xí)困難近一年而就診。父母反映患者自上三年級以來上課注意力明顯不集中，經(jīng)常開小差。做家庭作業(yè)一邊玩一邊做，拖拖拉拉，經(jīng)常完不成。做作業(yè)粗心大意，考試成績從一、二年級的前20名，下滑到第40多名，這學(xué)期期末考試，數(shù)學(xué)竟然沒考及格?；颊哌€經(jīng)常丟三落四，1個月就丟了三次東西。
如果家屬不同意使用藥物治療，目前哪種治療方案較適合（）
A.行為治療+家庭治療
B.精神分析治療+家庭治療
C.住院觀察
D.社區(qū)內(nèi)矯正
E.暴露療法
A.兒童精神分裂癥
B.Asperger綜合征
C.言語與語言發(fā)育障礙
D.兒童孤獨癥
E.兒童少年期情緒障礙
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男，32歲。反復(fù)思考，猶豫不決3年來診?；颊叻彩聬坫@牛角尖，如想：“先有雞還是先有蛋”，“為什么太陽從東邊出來”，小事情苦思冥想，自覺無必要又停不下來，因此煩躁不安，不時胸悶心慌，情緒低落，高興不起來。軀體檢查無異常。最可能的診斷是（）
男性，30歲，已婚，有一3歲兒子。因“心煩、焦慮1個月”來醫(yī)院診治。近1年來，夫妻感情緊張，妻子曾提出離婚，患者拒絕。1個月前，患者妻子向法院提出離婚要求，且?guī)鹤与x開家庭?；颊咄信笥雅c妻子和解亦無結(jié)果，出現(xiàn)心煩、緊張，焦慮不安，生活邋遢，工作時注意力不集中，伴心慌。查：心電圖正常。交談切題，焦慮明顯，不理解妻子為何要離婚，未發(fā)現(xiàn)精神病性癥狀。起初，患者認識不到夫妻感情破裂的原因，經(jīng)過數(shù)次心理治療后，患者能正確對待當前的家庭關(guān)系，逐步回復(fù)正常生活和工作。（）
患者女性，40歲。因憑空聞聲、疑心被害6年，吞服氯丙嗪100片8小時就診，以下處理不正確的是（）
男，16歲，學(xué)生。近1年來，每次進教室門時必須在門口心里默念三遍“我沒遲到”才進教室，而且必須左腳先進，如果錯了，必須退出重走，患者痛苦不已，最可能的診斷是（）
患者男性，23歲。因憑空聞聲6個月，行為紊亂1周入院。入院給予氟哌啶醇10mg／d肌注和電痙攣治療，入院后第3天患者出現(xiàn)下頜不能咬合、張口、不自主吐舌，正確的處理是（）
三環(huán)類抗抑郁藥（TCAs）導(dǎo)致的中樞神經(jīng)系統(tǒng)不良反應(yīng)，包括（）
心理治療過程中，需要了解的患者信息包括（）
關(guān)于戒斷狀態(tài)，下列說法不正確的是（）
以下哪項不屬于認知治療的非理性信念（）
來訪者女性，29歲。被人毆打后發(fā)病，興奮、話多，行為幼稚，穿鞋時左右腳穿反，反著拿梳子梳頭，但是能打毛衣，與人打牌，問她今年多大了，答“12歲”，問其“100-7”等于幾，答“30”。對此來訪者比較簡捷的治療技術(shù)是（）