A.1~2、4
B.2~4、6
C.4~6、8
D.6~8、10
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A.分?jǐn)?shù)
B.相關(guān)系數(shù)
C.測驗誤差
D.系統(tǒng)誤差
A.無關(guān)系數(shù)
B.相關(guān)系數(shù)
C.決定系數(shù)
D.參照系數(shù)
A.越高
B.不變
C.越低
D.不確定
A.系統(tǒng)誤差
B.隨機(jī)誤差
C.恒定效應(yīng)
D.概化理論
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.轉(zhuǎn)換表
B.分布表
C.對照表
D.都不是
A.轉(zhuǎn)換表
B.分布表
C.對照表
D.都不是
是()的計算公式。
A.比率智商
B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
C.標(biāo)準(zhǔn)差
D.離差智商
A.生理年齡
B.真實年齡
C.心理年齡
D.智力商數(shù)
A.性別
B.來源
C.出身
D.年齡
最新試題
心理測驗的目標(biāo)分析因測驗不同而異,一般可分為()。
測驗實施中的干擾因素包括()。
除非"反應(yīng)速度"本身即為重要的研究目標(biāo),否則讓受測者有充分的時間反應(yīng),同時注明每題的答題時間,可以減少()定勢的影響。
構(gòu)想效度是()。
計算區(qū)分度最常用的方法是相關(guān)法。常用的相關(guān)法有()。
主測者的心理測驗專業(yè)理論知識包括()。
對測驗分?jǐn)?shù)做出確切的解釋,只有常模的資料是不夠的,還必須有測驗的信度和效度的資料,在解釋測驗分?jǐn)?shù)時,一定要依據(jù)從()中獲得的資料。
測驗中,主測者的職責(zé)包括()。
在編制測驗前,首先要明確測量的對象,也就是該測驗編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對受測者的()等心中有數(shù),編制測驗時,才能有的放矢。
一般來說,測驗的項目分析包括()分析。