A.淺層自我表露安排在初期，深層自我表露安排在后期
B.學(xué)習(xí)性練習(xí)安排在初期，個(gè)人問題的解決安排在后期
C.練習(xí)的安排注意邏輯性、層次性與銜接性，考慮場地條件
D.正向反饋放在后期，負(fù)向反饋放在初期
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A.紙筆聯(lián)系
B.感受表達(dá)
C.角色扮演
D.繪畫運(yùn)用
A.方案內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有一致性，前后連貫
B.領(lǐng)導(dǎo)者要了解自己的特質(zhì)、能力、偏好及帶領(lǐng)風(fēng)格
C.領(lǐng)導(dǎo)者要了解自己所要帶領(lǐng)團(tuán)體及其時(shí)象的特質(zhì)與目的
D.領(lǐng)導(dǎo)者必須選擇、設(shè)計(jì)團(tuán)體成員熟悉的活動(dòng)
A.團(tuán)體的任務(wù)與功能是什么
B.過去的同類方案是否適合運(yùn)用在本次團(tuán)體中
C.方案設(shè)計(jì)與實(shí)施前是否可預(yù)期咨詢的成效
D.團(tuán)體目標(biāo)是否清晰可測
A.充滿了安全感
B.彼此難以談?wù)撟约夯騽e人的心理問題
C.積極地開放自我
D.愿意探索問題和解決問題
A.鼓勵(lì)成員探索個(gè)人的感受
B.善用團(tuán)體的資源
C.營造信任的團(tuán)體氣氛
D.鼓勵(lì)成員嘗試新的行為
A.暫時(shí)處理成員的焦慮與期待
B.創(chuàng)造一個(gè)有利于建立信任感的環(huán)境
C.了解并指出成員沖突的真實(shí)寓意
D.減少成員對領(lǐng)導(dǎo)者的依賴
A.小心翼翼
B.擔(dān)心不被人接納
C.恐懼或焦慮
D.接納和體諒
A.結(jié)束
B.過渡
C.工作
D.起始
A.非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體心理咨詢
B.結(jié)構(gòu)式團(tuán)體心理咨詢
C.團(tuán)體心理講座
D.團(tuán)體工作坊
A.評估作用
B.計(jì)劃作用
C.聚焦作用
D.導(dǎo)向作用
最新試題
根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果，該求助者可能有的人格特征包括（）。
求助者中心療法對人性的看法是什么？
對該求助者的攝入性談話，確定談話內(nèi)容與方向的參照點(diǎn)有哪些？
心理咨詢師提出可以聽音樂分散注意力，其做法（）。
對HAMD施測時(shí)，下列說法正確的包括（）。
根據(jù)埃利斯的理論，本案例中C是（）。
兒童行為量表（CBCL）可以用于測查兒童（）。
該求助者最主要的特點(diǎn)是（）。
根據(jù)埃利斯的理論，求助者產(chǎn)生痛苦的最主要原因是（）。
咨詢師如何在心理咨詢的過程中表達(dá)尊重？