A.通過相關(guān)的機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介而來
B.通過張貼海報(bào)等宣傳品
C.通過課堂教室的演講來宣傳和招募
D.通過班主任老師的推薦
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A.團(tuán)體性質(zhì)與團(tuán)體名稱
B.團(tuán)體的總目標(biāo)與階段目標(biāo)
C.團(tuán)體設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
D.團(tuán)體成員的背景與來源
A.淺層自我表露安排在初期，深層自我表露安排在后期
B.學(xué)習(xí)性練習(xí)安排在初期，個(gè)人問題的解決安排在后期
C.練習(xí)的安排注意邏輯性、層次性與銜接性，考慮場(chǎng)地條件
D.正向反饋放在后期，負(fù)向反饋放在初期
A.紙筆聯(lián)系
B.感受表達(dá)
C.角色扮演
D.繪畫運(yùn)用
A.方案內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有一致性，前后連貫
B.領(lǐng)導(dǎo)者要了解自己的特質(zhì)、能力、偏好及帶領(lǐng)風(fēng)格
C.領(lǐng)導(dǎo)者要了解自己所要帶領(lǐng)團(tuán)體及其時(shí)象的特質(zhì)與目的
D.領(lǐng)導(dǎo)者必須選擇、設(shè)計(jì)團(tuán)體成員熟悉的活動(dòng)
A.團(tuán)體的任務(wù)與功能是什么
B.過去的同類方案是否適合運(yùn)用在本次團(tuán)體中
C.方案設(shè)計(jì)與實(shí)施前是否可預(yù)期咨詢的成效
D.團(tuán)體目標(biāo)是否清晰可測(cè)
最新試題
求助者中心療法對(duì)人性的看法是什么？
該求助者最主要的特點(diǎn)是（）。
根據(jù)埃利斯的理論，本案例中C是（）。
對(duì)該求助者的攝入性談話，確定談話內(nèi)容與方向的參照點(diǎn)有哪些？
如果考慮該求助者為抑郁神經(jīng)癥，在病程上至少應(yīng)該持續(xù)（）。
在實(shí)施陽性強(qiáng)化時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇òǎǎ?/p>
心理咨詢師提出可以聽音樂分散注意力，其做法（）。
可以反映該求助者社會(huì)功能損害的證據(jù)包括（）。
在本案例中，咨詢師還可使用的方法或技術(shù)包括（）。
對(duì)HAMD施測(cè)時(shí)，下列說法正確的包括（）。