A.學(xué)業(yè)上的失敗導(dǎo)致的多重影響
B.角色轉(zhuǎn)換與沖突
C.在工作上遭遇到的歧視問(wèn)題
D.神經(jīng)衰弱和焦慮癥
E.婚姻家庭的調(diào)適問(wèn)題
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A.能迅速感受到他人的情緒變化
B.能迅速根據(jù)他人情緒的變化做出適當(dāng)反應(yīng)
C.可以熟練操作各種辦公軟件
D.可以使用辦公軟件對(duì)別人演示自己的工作方案
E.能夠迅速適應(yīng)環(huán)境的變化
A.青少年的抽象邏輯思維是通過(guò)假設(shè)的、形式的和反省的思維
B.青少年逐步學(xué)會(huì)區(qū)分出概念中本質(zhì)的東西和非本質(zhì)的東西，主要的東西和次要的東西
C.青少年開始學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義和獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證
D.青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段
E.青少年的思維處于由理論型向經(jīng)驗(yàn)型過(guò)渡
A.逆反心理，個(gè)體彼此之間為了維護(hù)自尊，對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行
B.學(xué)習(xí)困難，智力正常的學(xué)齡兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力落后而導(dǎo)致成績(jī)低下
C.學(xué)習(xí)疲勞，長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)緊張學(xué)習(xí)后由于身心過(guò)度疲勞所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象
D.交往障礙，學(xué)齡兒童在與父母、同伴及老師相處時(shí)出現(xiàn)適應(yīng)困難
E.心理障礙，學(xué)齡兒童面對(duì)新環(huán)境而引起的心理上的緊張狀態(tài)
A.口頭語(yǔ)言的發(fā)展
B.書面語(yǔ)言的發(fā)展
C.內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展
D.能夠不出聲地思考問(wèn)題
E.邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡
A.自我識(shí)別，在看到自己照片的時(shí)候會(huì)微笑，把自己和擁有的物品聯(lián)系在一起
B.自我評(píng)價(jià)，開始能夠?qū)ψ约鹤龀龊?jiǎn)單評(píng)價(jià)，隨著年齡的增長(zhǎng)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)會(huì)發(fā)展為多方面的、抽象的評(píng)價(jià)
C.自我體驗(yàn)，孩子有了更多關(guān)于自我的情緒感受，包括嫉妒、內(nèi)疚等
D.自我控制，開始時(shí)孩子會(huì)以自言自語(yǔ)即發(fā)聲思維對(duì)自己的行為發(fā)出各種指令，隨著思維能力的發(fā)展，孩子的堅(jiān)持性和自制力會(huì)大大提高
E.自我抽象，孩子開始思考自己的行為正確與否
最新試題
（）是以懷疑自己患病為主要特征的一種神經(jīng)性人格障礙。
（）是指?jìng)€(gè)體對(duì)老化的適應(yīng)良好，生理保持最佳的狀態(tài)，進(jìn)而享受老年的生活，亦稱“順利的老化”。
老年期的重大生活事件包括（）
力量耐力的發(fā)展特點(diǎn)是隨年齡增長(zhǎng)，男、女呈上升趨勢(shì)，南方優(yōu)于北方。
?高齡者的貢獻(xiàn)如果高于社會(huì)成本則比較受尊重。
（），又稱安寧照顧、善終服務(wù)、姑息照顧等。
與青年期的分裂病人相比，老年患者對(duì)治療精神病的藥物反應(yīng)好。
人到老年期，變得小心、謹(jǐn)慎、固執(zhí)、刻板起來(lái)。
?空巢老人和留守老人是同一個(gè)概念。
?流體智力隨著大腦緩慢的退化略顯下降趨勢(shì)，晶體智力則隨著人生的歷練而增長(zhǎng)。