A.溝通目標
B.過程目標
C.實質目標
D.需求目標
E.發(fā)展目標
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A.開放性的互動
B.平等性的互動
C."面對面"的互動
D.深層次的互動
E.提升式的互動
A.個人與個人之間、個人與社會系統(tǒng)之間存在相互依賴的關系
B.個人對社會系統(tǒng)的依賴大于對他人的依賴
C.小組是個人恢復與發(fā)展社會功能的有效場所
D.社會工作者通過組織小組活動及組員之間的互動，可以發(fā)掘組員的自身潛能
E.通過小組成員之間的互動，可以極大地提高成員的各項能力
A.致力于培養(yǎng)并提升小組組員的社會意識和社會責任
B.致力于發(fā)展小組組員的自我發(fā)展能力、社會參與和社會行動的能力
C.致力于通過小組領袖的培養(yǎng)，培育有利于社區(qū)各方面發(fā)展所需的領袖人物
D.致力于提升社會服務機構的服務能力
E.致力于小組工作目標與社區(qū)發(fā)展目標的一致性
A.扎實的社會工作理論
B.嫻熟的實務技能
C.堅韌的心理素質
D.心理學學術訓練
E.醫(yī)學臨床經驗
A.領導者
B.引導者
C.推動者
D.協調者
E.倡導者
最新試題
社會工作者趙某采取互動模式開展小組工作。在工作中，趙某應當實施和貫徹的工作原則包括（）。
社會目標模式下的小組工作，大都結合社區(qū)發(fā)展的一些項目或活動來舉行，以謀求社區(qū)居民和整個社區(qū)發(fā)展，強調小組成員之間的社會責任、社會參與和社會行動能力的培養(yǎng)，為實現這一目標，社會工作者在開展小組工作實踐中，需強調和貫徹：（）。
社會工作者在成長小組的下列做法中，能體現與組員溝通的技巧的是（）。
經過幾次聚會，單親兒童小組的凝聚力得到了大大增強，小組成員真切地體會到了他人對自己的關心與信任，組員之間關系親密，小組結構也趨于穩(wěn)定，此時社會工作者的責任和角色是（）。
小組工作有以下幾個要素（）。
發(fā)展模式的假設前提包括（）。
在單親兒童小組工作中，社會工作者初步擬定了一個活動方案，并將這個方案帶到小組聚會中讓成員們對其加以討論。小組討論在社會工作實踐中可以起到（）作用。
單親兒童小組在討論小學生是否應該上網的問題，社會工作者在討論過程中提出了以下幾個問題：“小學生是不是可以無限制地上網呢？如果不是，請做出解釋。”“如果小學生可以上網，那我們應該怎樣去安排自己的上網時間呢？”在案例中，社會工作者應用了（）提問類型。
在小組評估中，常用的測量工具包括（）。
小組治療模式的理論基礎，最早源于（）。