A.堅(jiān)強(qiáng)
B.勤勞勇敢
C.抗逆力
D.學(xué)習(xí)能力
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A.懸置懷疑
B.鼓勵(lì)支持
C.增強(qiáng)權(quán)能
D.完全信任
A.成員資格
B.抗逆力
C.資源
D.優(yōu)勢(shì)
A.認(rèn)知行為
B.優(yōu)勢(shì)視角
C.增強(qiáng)權(quán)能
D.精神分析
A.勸他在緩刑期間少管閑事，好好反省自己
B.肯定他見義勇為的行為，使其能夠肯定自己
C.對(duì)他的問題不做正面回應(yīng)，防止他情緒波動(dòng)
D.指出他沖動(dòng)好斗的性格特征，讓他反思自己的行為
A.抗逆力
B.潛能
C.適應(yīng)能力
D.自立自強(qiáng)
最新試題
社會(huì)工作理論在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的作用主要包括（）。
在認(rèn)知行為理論中，認(rèn)知原則修正的假定主要包括（）。
石某長(zhǎng)期受到丈夫的虐待。在與石某的交流中，社會(huì)工作者了解到石某與丈夫結(jié)婚時(shí)雙方感情融洽，互敬互愛?；楹笳煞蛳胍粋€(gè)男孩，石某生下的卻是女孩，從此丈夫開始對(duì)石某不斷打罵、虐待。石某也認(rèn)為生不出男孩是自己無(wú)能，對(duì)丈夫逆來順受。如果采用增能理論介入，社會(huì)工作者應(yīng)該（）。
精神分析學(xué)說關(guān)于人格結(jié)構(gòu)理論的敘述中，說法正確的有（）。
系統(tǒng)理論應(yīng)用在社會(huì)工作實(shí)務(wù)過程中，在宏觀層面，社會(huì)工作者扮演的角色有（）。
學(xué)校社會(huì)工作者老李發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常與同學(xué)打架，總是受到老師批評(píng)，父母也認(rèn)為小偉脾氣不好，難以管束。進(jìn)一步觀察后，老李注意到小偉不善言辭，尤其在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)常常臉憋得通紅，說不出一個(gè)字來，最后往往是小偉先動(dòng)手打人。依據(jù)認(rèn)知行為理論，老李應(yīng)當(dāng)協(xié)助小偉（）。
社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是個(gè)人生命過程的組成部分，每個(gè)人都擁有自己的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。能夠?yàn)榉?wù)對(duì)象提供幫助的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)通常可以分為（）。
社會(huì)工作理論在預(yù)測(cè)與判斷上的作用主要包括（）。
在認(rèn)知行為理論的實(shí)務(wù)原則中，關(guān)于助人目標(biāo)的原則包括（）。
王某失業(yè)后一直找不到工作，最近又大病一場(chǎng)。王某的妻子在此期間承受不住巨大壓力，與王某大吵一架，夫妻關(guān)系降到冰點(diǎn)。最近，王某身體雖已復(fù)原，但治病藥費(fèi)不菲，生活陷入困境。他把這一切都?xì)w咎于自己命不好，整天閉門不出，唉聲嘆氣。如果運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論社會(huì)工作者應(yīng)該（）。