A.目標人群的各種基本特征
B.目標人群對各種干預(yù)措施的看法
C.教育材料發(fā)放系統(tǒng)
D.是否在最初的計劃執(zhí)行階段根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問題對計劃進行適度調(diào)整
E.針對政策和環(huán)境的評價內(nèi)容
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A.確定健康干預(yù)的總體目標
B.確定健康教育計劃的先進性和合理性
C.確定健康教育計劃的執(zhí)行情況
D.確定健康教育預(yù)期目標的實現(xiàn)及持續(xù)性
E.總結(jié)健康教育的成功與不足之處，指出進一步的研究假設(shè)
A.Who：對象
B.What：實現(xiàn)什么變化
C.When：實現(xiàn)變化的期限
D.How：如何實現(xiàn)變化
E.Howtomeasure：測量的方法
A.行為診斷的主要目的是確定導致目標人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素
B.行為診斷需要區(qū)別引起疾病或健康問題的行為與非行為因素
C.行為診斷需要區(qū)別重要行為與相對不重要行為
D.行為診斷需要區(qū)別高可變性行為與低可變性行為
E.行為診斷需要為確定干預(yù)的環(huán)境目標奠定基礎(chǔ)
A.目標人群生活環(huán)境的物理狀況
B.目標人群的經(jīng)濟狀況
C.目標人群的文化狀況
D.目標人群的疾病狀況
E.目標人群對生活滿意程度的感受
A.經(jīng)濟指標
B.文化指標
C.衛(wèi)生服務(wù)指標
D.社區(qū)資源
E.目標人群生活環(huán)境的物理狀況
最新試題
健康教育評價中效應(yīng)評價的內(nèi)容不包括下列哪項（）
在交談中，當對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時，比較恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
對人際傳播中有關(guān)談話的技巧描述不正確的是（）
下列屬于過程評價內(nèi)容的是（）
測量生活質(zhì)量的客觀指標不包括下列哪項（）
患者健康教育中，評估教育需求時，下列屬于直接評估的是（）
在健康傳播中，受者在接觸信息時普追存在的心理不包括（）
關(guān)于行為診斷，以下表述錯誤的是（）
下列對人際傳播特點的描述不正確的是（）
危害健康行為是指（）