A.署名權(quán)
B.發(fā)表權(quán)
C.修改權(quán)
D.財產(chǎn)權(quán)
E.商標(biāo)權(quán)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.創(chuàng)新
B.矛盾
C.演化
D.資源
E.理想度
A.從事物的功能出發(fā)，構(gòu)想出獲得該功能的各種可能性
B.從事物自身的功能的反面進(jìn)行探索，擴(kuò)大技術(shù)的應(yīng)用范圍
C.從事物結(jié)構(gòu)的空間位置的反面探索出路；
D.在探求方法上突破習(xí)慣性思維的束縛；
E.從事物運(yùn)動發(fā)展過程的逆過程進(jìn)行研究；
A.創(chuàng)新制度
B.創(chuàng)新投入
C.創(chuàng)新收益
D.創(chuàng)新方法
A.創(chuàng)新制度
B.創(chuàng)新投入
C.創(chuàng)新思想
D.創(chuàng)新收益
A.集成
B.原始
C.引進(jìn)消化吸收
D.制度
最新試題
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
經(jīng)驗問題可分為：（）
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，主要有以下含義：（）
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
諾貝爾物理學(xué)獎獲得者（）認(rèn)為，物理學(xué)是在實驗與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實驗事實，并且還能夠預(yù)言可以由實驗證實的新現(xiàn)象。
一個國家只有擁有強(qiáng)大的（）能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī)，贏得主動。