多項(xiàng)選擇題創(chuàng)造力涉及六項(xiàng)獨(dú)特卻彼此相關(guān)的資源的整合:()和環(huán)境。

A.智性能力;
B.知識(shí);
C.思考風(fēng)格;
D.人格;
E.動(dòng)機(jī).


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3.單項(xiàng)選擇題以下論述中,不屬于個(gè)人知識(shí)轉(zhuǎn)換外化測(cè)度指標(biāo)的是()。

A.我常能將不成形的想法轉(zhuǎn)換為一具具體的觀點(diǎn);
B.當(dāng)我在表達(dá)較抽象的觀念時(shí),擅長(zhǎng)用比喻的方法;
C.溝通時(shí),我會(huì)讓對(duì)方有思考別人論點(diǎn)的時(shí)間;
D.別人講不清時(shí),我常扮演幫他講清楚的角色。

4.單項(xiàng)選擇題我國(guó)改進(jìn)人才工作管理體制包括:完善黨管人才的領(lǐng)導(dǎo)體制、改進(jìn)人才管理方式和()。

A.加強(qiáng)人才工作本位建設(shè)
B.加強(qiáng)人才工作農(nóng)業(yè)建設(shè)
C.加強(qiáng)人才工作法制建設(shè)
D.加強(qiáng)人才工作經(jīng)濟(jì)建設(shè)

5.多項(xiàng)選擇題讓創(chuàng)新人才做出創(chuàng)造性成就的動(dòng)力,對(duì)創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)有方向性引領(lǐng)作用的心智是()。

A.專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域知識(shí)
B.內(nèi)在動(dòng)機(jī)心智
C.多元文化經(jīng)驗(yàn)心智
D.專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域判斷標(biāo)準(zhǔn)心智
E.問(wèn)題發(fā)現(xiàn)心智

最新試題

創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看,具有()特征。

題型:多項(xiàng)選擇題

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者()認(rèn)為,物理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)事實(shí),并且還能夠預(yù)言可以由實(shí)驗(yàn)證實(shí)的新現(xiàn)象。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

創(chuàng)新概念最早是()提出來(lái)的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持,提供精神方面的動(dòng)力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是()

題型:多項(xiàng)選擇題

一個(gè)國(guó)家只有擁有強(qiáng)大的()能力,才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī),贏得主動(dòng)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)()的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()因?yàn)檫m用于各種類(lèi)型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題