A.季節(jié)性失業(yè)
B.摩擦性失業(yè)
C.結(jié)構(gòu)性失業(yè)
D.周期性失業(yè)
E.分離性失業(yè)
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A.策劃、開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目
B.制定、實(shí)施培訓(xùn)工作方案
C.組織開展培訓(xùn)項(xiàng)目策劃、開發(fā)等方面的審核管理工作
D.從事培訓(xùn)管理、教學(xué)、咨詢活動(dòng)
A.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)
B.強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)
C.工作和學(xué)習(xí)不再分離
D.班組激勵(lì)機(jī)制建設(shè)
A.開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目
B.確定能力差距
C.填寫培訓(xùn)日志
D.培訓(xùn)評估分析
A.工作態(tài)度
B.組織教學(xué)
C.知識信息傳遞形式
D.建立共同愿景
A.形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督
B.形成性監(jiān)督和過程性監(jiān)督
C.過程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督
D.過程監(jiān)督和診斷性監(jiān)督
最新試題
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問題，應(yīng)從（）方面加以考慮。
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
用“比較對照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析，審定出較好的版本。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有（）
對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評估是對某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評定。
對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用（）。
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中（）階段。