A.健康促進是健康教育的核心內(nèi)容
B.健康教育是健康促進發(fā)展的結(jié)果
C.健康教育包括了疾病預(yù)防和健康促進兩大內(nèi)容
D.健康教育是健康促進的核心和基礎(chǔ)
E.健康教育是健康促進的深化與發(fā)展
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A.高工作,高關(guān)系
B.高工作,低關(guān)系
C.低工作,高關(guān)系
D.低工作,低關(guān)系
E.不分配任務(wù),高關(guān)系
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.愛與歸屬的需要
E.自我實現(xiàn)的需要
A.適應(yīng)醫(yī)院服務(wù)目標(biāo)的原則
B.合理結(jié)構(gòu)的原則
C.優(yōu)化組合的原則
D.動態(tài)調(diào)整的原則
E.隨機制宜原則
A.噴霧法
B.浸泡法
C.擦拭法
D.熏蒸法
E.壓力蒸汽滅菌法
A.教育時間
B.教育場所
C.教學(xué)方法及工具
D.教育目標(biāo)
E.教育人員
最新試題
“知信行”理論中,“知”、“信”、“行”三者之間的關(guān)系是()。
正確的病人住院教育目標(biāo)為()。
健康傳播效果中的最高層次是()。
在健康教育評估中,可以導(dǎo)致偏倚的因素有()。
預(yù)防醫(yī)院感染的措施有()。
傳播效果由低向高分為哪四個層次()。
艾滋病潛伏期長,受血者在受血后多長時間內(nèi)可出現(xiàn)HIV抗體陽性()。
有效控制系統(tǒng)的特征是()。
主持會議需要把握的要點是()
張先生,43歲,乙型肝炎住院治療。下列處理措施錯誤的是()。