A．智力開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)模式
B．智力開(kāi)發(fā)的教學(xué)模式
C．智力開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練模式
D．智力開(kāi)發(fā)的認(rèn)知模式
E．智力開(kāi)發(fā)的理性模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．曉之以理
B．動(dòng)之以情
C．導(dǎo)之以行
D．引起共鳴
E．落實(shí)行動(dòng)
A．早期教育原則
B．補(bǔ)償教育原則
C．個(gè)別教育原則
D．系統(tǒng)教育原則
E．整體性原則
A．霍爾
B．赫爾
C．奧蘇貝爾
D．布魯納
A．教學(xué)媒體
B．教學(xué)手段
C．教學(xué)技術(shù)
D．教學(xué)條件
A．教育心理學(xué)
B．教學(xué)心理學(xué)
C．認(rèn)知心理學(xué)
D．聯(lián)結(jié)心理學(xué)
最新試題
問(wèn)題解決的過(guò)程可分為四個(gè)階段，即()、()、()、()。
所謂心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列()。
下列說(shuō)法中對(duì)的是（）。
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
人的自覺(jué)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）。
積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，()某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要()。