多項選擇題國內(nèi)計算機輔助教學(xué)發(fā)展主要表現(xiàn)在（）
A．成立了專門的研究機構(gòu)
B．配置計算機輔助教學(xué)設(shè)備
C．開發(fā)設(shè)計教學(xué)軟件
D．進行CAI學(xué)術(shù)交流
E．培訓(xùn)教師掌握計算機知識
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1.多項選擇題布魯納認為學(xué)習(xí)新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括（）
A．新知識的獲得
B．知識的轉(zhuǎn)化
C．對知識的評價
D．知識的儲存
E．知識的呈現(xiàn)
2.單項選擇題創(chuàng)造力的核心和基礎(chǔ)是（）
A．智力
B．知識
C．技能
D．創(chuàng)造性思維
3.單項選擇題學(xué)習(xí)者利用原有知識獲得了新知識和解決了新問題的遷移屬于（）
A．逆向遷移
B．負遷移
C．順向遷移
D．正遷移
4.單項選擇題根據(jù)對競爭利弊的分析，我們認為，有利于集體主義的培養(yǎng)，也是學(xué)校教育所應(yīng)該推崇的是（）
A．群體內(nèi)競爭
B．群體間競爭
C．個人間競爭
D．個人與群體競爭
5.單項選擇題一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用，被稱為（）
A．正遷移
B．負遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
最新試題
把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。
題型：單項選擇題
簡述心理發(fā)展的含義。
題型：問答題
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，()某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。
題型：填空題
試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)
題型：問答題
“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。
題型：填空題
簡述動機的類型。
題型：問答題
教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。
題型：單項選擇題
問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。
題型：填空題
學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。
題型：單項選擇題
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。
題型：單項選擇題