A.哺乳母親理解了母乳喂養(yǎng)對孩子的好處
B.哺乳母親理解母乳喂養(yǎng)對自身的好處
C.家庭成員了解了母乳喂養(yǎng)的好處
D.工作單位安排哺乳時間
E.哺乳母親發(fā)現(xiàn)孩子喜歡吃母乳
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A.開展健康咨詢
B.開展健康活動
C.健康課程教學
D.健康行為指導
E.創(chuàng)建健康環(huán)境
A.生活衛(wèi)生教育
B.常見病防治知識教育
C.合理用藥知識教育
D.營養(yǎng)知識教育
E.康復知識教育
A.開放型問題
B.試探型問題
C.傾向型問題
D.索究型問題
E.復合型問題
A.技能干預是通過使教育對象掌握自我保健技能來實現(xiàn)健康
B.通過技能訓練可幫助教育對象改變原有行為
C.技能干預是行為干預的一項重要內(nèi)容
D.技能干預可提高教育對象以操作為主要方式進行活動的能力
E.技能干預針對個體行為進行
A.總體是根據(jù)研究目的確定的
B.總體均為同質(zhì)
C.總體是所有觀察單位的所有變量值的集合
D.樣本是從總體中隨機抽取的
E.可以用樣本信息推斷總體特征
最新試題
目前我們的醫(yī)院在()方面關(guān)注較少。
接受采納新信息的無知階段需要()。
優(yōu)質(zhì)服務的競爭主要是()的競爭。
醫(yī)院要在服務上做到精品,必須關(guān)注()。
如果發(fā)生張力性氣胸,應采取什么措施()。
信息傳播渠道中,人際交流不包括()。
我們在學習時,()通過聽覺。
()常常妨礙教育和營銷的進入戰(zhàn)略,特別是在擁有多種文化的國家。
哪項不是醫(yī)務人員應掌握的技能()。
在醫(yī)療服務中()缺陷可以彌補。