A.對(duì)受傷人員積極救治、心理撫慰和及時(shí)細(xì)致地冷暖關(guān)懷
B.以生活救助為重點(diǎn)，使他們?cè)谖镔|(zhì)和精神兩方面都能夠重新適應(yīng)新的生活
C.指導(dǎo)個(gè)體根據(jù)自己的實(shí)際情況，尋求可能的援助
D.提供情感支持
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A.對(duì)救護(hù)隊(duì)員進(jìn)行嚴(yán)格的身體素質(zhì)和安全心理素質(zhì)的選拔
B.對(duì)于一般職工，進(jìn)行事故逃生及救災(zāi)相關(guān)知識(shí)的教育和經(jīng)常性的避災(zāi)演習(xí)
C.對(duì)救護(hù)隊(duì)員進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練
D.制定完備、細(xì)致的應(yīng)急救援方案
A.失范
B.社會(huì)控制
C.環(huán)境因素
D.相對(duì)剝奪
A.有助于實(shí)現(xiàn)群體的安全目標(biāo)
B.員工不易形成勇于提出安全整改意見的習(xí)慣
C.容易壓制正確意見
D.有助于群體成員產(chǎn)生一致的安全行為
A.2名向安全主管報(bào)告工作臨時(shí)工是群體成員
B.2名實(shí)習(xí)生是群體成員
C.向安全主管報(bào)告工作的5名職工是群體成員
D.安全主管是群體成員
A.個(gè)性調(diào)整
B.認(rèn)知調(diào)整
C.意志調(diào)整
D.情緒調(diào)整
最新試題
簡述為什么規(guī)定用圓形作為“禁止”或“強(qiáng)制”的標(biāo)志？
對(duì)重大災(zāi)害事故中受傷害者家屬的心理救援可采?。ǎ┐胧?。
簡述人機(jī)匹配的重要性？如何實(shí)現(xiàn)人機(jī)匹配？
試分析馬斯洛需求層次理論對(duì)安全管理工作的指導(dǎo)作用。
在生產(chǎn)生活中，睡眠不足會(huì)讓人（）。
嗅覺對(duì)所有氣味的適應(yīng)時(shí)間大約是40min，所以，可以充分利用嗅覺，發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤?、火?zāi)事故等。
如何利用安全心理學(xué)知識(shí)提高安全教育培訓(xùn)效果。
由于（）的因素，使得人們具有了不同的能力。
簡述情緒與情感的作用。
為什么重大創(chuàng)傷過后，及時(shí)展開物質(zhì)救援和心理救援一個(gè)都不能少？