A.昏迷
B.驚厥
C.胃底靜脈曲張
D.強(qiáng)酸強(qiáng)堿中毒
E.口服敵敵畏且神志清醒者
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A.呼吸衰竭
B.腎衰
C.肝性腦病
D.心力衰竭
E.DIC
A.應(yīng)用劑量大
B.達(dá)阿托品化后應(yīng)停藥
C.應(yīng)早期使用
D.應(yīng)靜脈給藥
E.應(yīng)與復(fù)能劑合用
A.銅中毒
B.鉛中毒
C.強(qiáng)酸強(qiáng)堿中毒
D.有機(jī)磷農(nóng)藥中毒
E.氰化物中毒
A.洗胃
B.灌腸
C.補(bǔ)液
D.應(yīng)用中和劑
E.給氧
A.經(jīng)皮膚,呼吸道吸收者,不經(jīng)胃腸道排泄
B.肝內(nèi)分解產(chǎn)物比原來(lái)毒性增強(qiáng)
C.肝內(nèi)氧化產(chǎn)物比原來(lái)毒性增強(qiáng)
D.因在體內(nèi)蓄積,毒性持久
E.主要通過(guò)腎臟排出
最新試題
評(píng)價(jià)醫(yī)德行為善惡的根本標(biāo)準(zhǔn)是()
下面關(guān)于醫(yī)務(wù)人員泄露醫(yī)療秘密,將會(huì)產(chǎn)生不良后果的表述,不包括()
()是醫(yī)務(wù)人員先天具有或后天所習(xí)得的引發(fā)醫(yī)學(xué)道德行為的心理體驗(yàn)
教育者向受教育的醫(yī)務(wù)人員傳授醫(yī)學(xué)道德規(guī)范的醫(yī)學(xué)道德教育方法是()
生殖權(quán)利的兩個(gè)獨(dú)立要素是指()
當(dāng)醫(yī)療資源的微觀分配發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)優(yōu)先把有限的衛(wèi)生資源分配給()
醫(yī)患關(guān)系出現(xiàn)物化趨勢(shì)的最主要原因()
如果預(yù)見到人體試驗(yàn)有可能對(duì)受試者造成較嚴(yán)重的傷害,采取的正當(dāng)措施應(yīng)該是()
下列不是生命神圣論的局限性的是()
在生物醫(yī)學(xué)模式以及現(xiàn)代社會(huì)背景下的醫(yī)患關(guān)系呈現(xiàn)的傾向正確的是()