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A.沒有解釋教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的必然原因
B.在描述要素教育和初等教學(xué)法時(shí)具有機(jī)械主義和形式主義的傾向
C.裴斯泰洛齊的教育思想具有一定的唯心主義色彩
D.裴斯泰洛齊的教育目的的陳述立意過高，難以實(shí)現(xiàn)

A.受教育機(jī)會(huì)均等
B.教育適應(yīng)自然
C.教育要培養(yǎng)完整的人
D.教育要適應(yīng)不同個(gè)體的需要

A.自然主義教育培養(yǎng)自然人；公民教育培養(yǎng)愛國(guó)公民
B.在封建社會(huì)，要在農(nóng)村用自然主義思想培養(yǎng)人才；在資本主義社會(huì)，應(yīng)由國(guó)家承擔(dān)教育任務(wù)，但也要體現(xiàn)自然主義思想
C.自然主義教育要順應(yīng)兒童的天性；公民教育要以國(guó)家的要求為標(biāo)準(zhǔn)
D.自然主義教育和公民教育都可以使用自然后果法

A.將自然主義教育思想更加理論化、系統(tǒng)化、完善化
B.以性善論作為教育思想的理論根基
C.以自然后果法為自然主義的重心
D.更強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性

A.確立和總結(jié)教學(xué)原則
B.注重德、智、體三方面的教育
C.實(shí)行學(xué)年制和班級(jí)授課制
D.統(tǒng)一學(xué)制、統(tǒng)一管理

A.直觀性原則
B.統(tǒng)一學(xué)制思想，采取班級(jí)授課制
C.教育對(duì)象普及化、教育內(nèi)容泛智化
D.家庭教育優(yōu)于學(xué)校教育

A.教育適應(yīng)兒童的心理發(fā)展
B.教學(xué)內(nèi)容的選擇和編制適合兒童的學(xué)習(xí)心理規(guī)律
C.教育管理制度的心理學(xué)化
D.教學(xué)原則和教學(xué)方法的心理學(xué)化

A.自然類比法
B.比較法
C.歸納研究方法
D.模擬法

A.教育應(yīng)使兒童德、智、體諸方面的能力得到均衡、和諧的發(fā)展
B.平等的教育權(quán)利就是要求每一個(gè)人都必須獲得符合他的天性和社會(huì)的教育
C.教育應(yīng)適應(yīng)兒童能力的發(fā)展，遵循社會(huì)發(fā)展的順序
D.每個(gè)人生來都有發(fā)展的要求和發(fā)展的可能性，教育就在于使人的這種潛在力量和才能得到充分發(fā)展

A.否定封建主義，主張資本主義
B.全盤西化，完全放棄本民族的立場(chǎng)與文化
C.不放棄本國(guó)文化，西方文化僅僅是輔助
D.西方文化是主體，本國(guó)文化是輔助