單項(xiàng)選擇題教學(xué)設(shè)計(jì)是綜合多種學(xué)科理論和技術(shù)研究成果的學(xué)科，其主要理論基礎(chǔ)有：（）

A.學(xué)習(xí)理論
B.教學(xué)理論
C.系統(tǒng)理論
D.傳播理論


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1.單項(xiàng)選擇題自主學(xué)習(xí)能力包括以下（）內(nèi)容；

A.確定學(xué)習(xí)內(nèi)容表的能力
B.獲取有關(guān)信息與資料的能力
C.利用.評(píng)價(jià)有關(guān)信息與資料的能力
D.團(tuán)隊(duì)合作的能力

2.單項(xiàng)選擇題在K兩位數(shù)減兩位數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，以下選項(xiàng)中哪些是不可以忽視的（）。

A.學(xué)生運(yùn)算能力的高與低
B.學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)水平掌握的高與低
C.學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解程度
D.學(xué)生是否具備對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的自學(xué)能力

3.多項(xiàng)選擇題假如在你的電腦上有關(guān)于某教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資料（資料的大小為2M），同辦公室（在一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)）的另一個(gè)老師也想要這些資料，你可以通過(guò)下列哪些途徑傳給他個(gè)（）

A.在你的機(jī)子上配置ftp服務(wù)器，讓那個(gè)老師自己從ftp上下載
B.你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個(gè)老師從你的機(jī)器上拷貝
C.可以用軟盤(pán)拷貝
D.可以用郵件發(fā)送

4.多項(xiàng)選擇題執(zhí)教“長(zhǎng)方形的面積”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)起點(diǎn)水平分析，下列選項(xiàng)應(yīng)該考慮的是（）。

A.學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形特征的了解
B.學(xué)生對(duì)面積意義的理解
C.學(xué)生對(duì)加法交換律的掌握
D.是否有學(xué)生己會(huì)求長(zhǎng)方形的面積

5.多項(xiàng)選擇題《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》一課中，教育技術(shù)在合作與交流的體現(xiàn)在（）。

A.學(xué)習(xí)交流
B.家長(zhǎng)交流
C.教師之間的交流
D.技術(shù)人員的交流

最新試題

協(xié)作學(xué)習(xí)為什么成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中關(guān)注的熱點(diǎn)之一？

題型：?jiǎn)柎痤}

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

題型：判斷題

網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)有哪些？

題型：?jiǎn)柎痤}

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的作業(yè)包括在線(xiàn)作業(yè)和離線(xiàn)作業(yè)兩種。

題型：判斷題

異步學(xué)習(xí)以光盤(pán)課件，紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。

題型：判斷題

學(xué)生通過(guò)與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)他們自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變。

題型：判斷題

在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會(huì)上的海量人群，一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改。于是基于機(jī)器自動(dòng)評(píng)判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。

題型：判斷題

移動(dòng)學(xué)習(xí)

題型：名詞解釋

協(xié)作學(xué)習(xí)的概念包括幾個(gè)層面的含義？

題型：?jiǎn)柎痤}