多項選擇題王老師在講《地震中的父與子》一課時，從學生感悟自己和父親的情義開始，引導學生自讀自悟，并以小組合作交流，著重探究人物的外貌、動作、神態(tài)在表達上的作用，學生明白這對父子為什么了不起，加深體會父愛的偉大。王老師的課堂教學策略主要解決了學生“愛學”、“會學”、“善學”三方面問題，由此推出課堂教學策略的三個體系是：（）

A、激勵性教學策略體系
B、自主性教學策略體系
C、探究性教學策略體系
D、高效性教學策略體系


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2.多項選擇題關(guān)于建構(gòu)主義的教學設(shè)計原則，說法正確的有：（）

A、強調(diào)以教師為中心，各種教學因素為教師的教學過程服。
B、以問題為核心驅(qū)動學習，問題可以是項目、案例或?qū)嶋H生活中的矛盾
C、學習問題必須在真實的情景中展開，必須是一項真實的任務(wù)；
D、強調(diào)非量化的整體評價，反對過分細化的標準參照評價；

3.多項選擇題進行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（）

A、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音
B、錄音時，距離話筒不能太遠，否則可能錄制的聲音音量太小
C、錄音時，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳
D、在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣

4.多項選擇題初讀課文時，如果教師要求學生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進行對照，那么從教育技術(shù)的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法沒有體現(xiàn)課程教學與信息技術(shù)的整合？（）

A、教師口頭敘述問題，學生讀完后，教師說出答案
B、教師提出問題時不加板書，而將答案板書于黑板上
C、教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明
D、教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標時顯示答案

5.多項選擇題學完《只有一個地球》后，張老師讓學生為當?shù)氐沫h(huán)保局設(shè)計一個方案，學生通過查閱圖書和瀏覽下載網(wǎng)絡(luò)資料，結(jié)合自己平常對附近工廠的所聞所見，很快就寫出了有理有據(jù)的環(huán)保方案。張老師的教學方法說明了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)越性（）

A、鍛煉了學生的查詢和處理信息的能力、閱讀寫作能力；
B、培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式
C、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力
D、培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力

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