單項(xiàng)選擇題教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不包括（）。

A.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)課件的評(píng)價(jià)
B.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)
C.對(duì)學(xué)習(xí)支持與服務(wù)方法的評(píng)價(jià)
D.對(duì)教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)


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1.單項(xiàng)選擇題計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不包括（）。

A.提供豐富的多媒體教學(xué)資源
B.教師可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控
C.增強(qiáng)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間面對(duì)面的交流
D.提供評(píng)價(jià)反饋的平臺(tái)

2.單項(xiàng)選擇題有關(guān)常用的課堂教學(xué)方式敘述不正確的是（）。

A.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
B.探究式學(xué)習(xí)是一種尋求未知結(jié)果的學(xué)習(xí)。
C.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程是：提出問題→解決方案（已知式未知）→求知過程→獲得結(jié)果→應(yīng)用檢測(cè)→拓展延伸。
D.探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程是：提出問題→確立假說→探究方案→探究活動(dòng)→探究結(jié)果→應(yīng)用檢測(cè)→拓展延伸。

3.單項(xiàng)選擇題下列不屬于常見學(xué)習(xí)組織方式的是（）。

A.個(gè)人
B.小組（異質(zhì)組合）
C.個(gè)人與小組相結(jié)合
D.小組與小組相結(jié)合

4.單項(xiàng)選擇題有關(guān)拋錨式學(xué)習(xí)活動(dòng)敘述不正確的是（）。

A.拋錨式學(xué)習(xí)活動(dòng)適用于問題解決類學(xué)習(xí)內(nèi)容。
B.根據(jù)典型事例或問題，在相關(guān)的實(shí)際情境中，確定學(xué)習(xí)主題。
C.對(duì)選定典型事例或問題進(jìn)行假設(shè)。
D.應(yīng)用信息資料和邏輯推理對(duì)假設(shè)進(jìn)行論證。

5.單項(xiàng)選擇題有關(guān)支架式學(xué)習(xí)活動(dòng)敘述不正確的是（）。

A.支架式學(xué)習(xí)活動(dòng)適用于概念、原理、技能類學(xué)習(xí)內(nèi)容。
B.依據(jù)維果斯基《最臨近發(fā)展區(qū)》理論，把知識(shí)按照生成過程由易到難分解成若干個(gè)層次。
C.學(xué)生按照劃分的層次學(xué)習(xí)，就像爬腳手架哪樣一步一步的向上攀升。
D.支架式學(xué)習(xí)活動(dòng)適用于問題解決類學(xué)習(xí)內(nèi)容。