A.圓雕
B.宗教雕塑
C.浮雕
D.紀念性雕塑
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A.能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象
B.能運用美術(shù)形式表達自己的情感和觀念
C.能自主追求更高的審美品味，有自己的審美趣味
D.能嘗試運用各種表現(xiàn)形式描繪對象
A.《夜間咖啡館》
B.《包廂》
C.《向日葵》
D.《睡蓮》
A.注重對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價
B.重視家長的單向評價
C.采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)
D.使用末尾淘汰制來進行評價
A.了解地方戲曲，學習運用美術(shù)的表意手法塑造人物個性的臉譜形象的知識和方法
B.突擊學習花鼓戲的專業(yè)知識并進行實踐
C.比較并研究湖南地方戲的獨特魅力以及它與其他戲劇藝術(shù)之間的聯(lián)系及差異
D.精通各種臉譜的描繪和制作方法
最新試題
下列關(guān)于采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)的說法錯誤的是（）
周老師在美術(shù)課程中，積極引導每一位學生參與到美術(shù)作品的制作當中，對于動手能力較弱的學生進行了重點的輔導，周老師這一過程體現(xiàn)了美術(shù)教學的那一特點（）
在漫畫課上，教師未開講，先在黑板上快速畫出大家熟知人物的漫畫像，即刻引起學生的極大興趣，由此導入課題的導入方法是（）
下列關(guān)于初中學生美術(shù)學習過程中的心理特征說法不正確的是（）
霍貝瑪代表作品是（）
在講授《創(chuàng)意泥塑》制作課中，教師播放幻燈片并做示范的教學過程用到的教學方法是（）
“畫面所附著的顏料有較強的硬度，當畫面干燥后，能長期保持光澤。憑借顏料的遮蓋力和透明性能較充分地表現(xiàn)描繪對象，色彩豐富，立體質(zhì)感強”該話語描述的是哪種繪畫（）
鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學生的美術(shù)作業(yè)進行評價。鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。
周老師上課前老師提問：“上次我們學習了版畫，大家還記得版畫分為哪幾種么？分別是什么？”，這種導入方式是（）
下列哪一項教學活動屬于“綜合探索”學習領(lǐng)域（）