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組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑，這是實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。
《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年（），國(guó)家教委頒發(fā)的，對(duì)小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)，以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定，并規(guī)定自1988年9月1日開(kāi)始施行。
實(shí)踐鍛煉要與說(shuō)理教育相結(jié)合，曉之以理、動(dòng)之以情，不斷提高學(xué)生對(duì)參加實(shí)踐鍛煉的意義的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的（）和積極性，使其產(chǎn)生自覺(jué)鍛煉的要求。
熱愛(ài)和尊重學(xué)生是教師應(yīng)有的品質(zhì)，也是教育好學(xué)生的（）。老師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能真正的為學(xué)生著想。
社會(huì)原因包括：不良科學(xué)作品的影響；不良交往的影響；社會(huì)不正之風(fēng)的影響。
班主任應(yīng)把握集體行為訓(xùn)練、（）、以競(jìng)賽促訓(xùn)練、以評(píng)價(jià)促訓(xùn)練、以示范促訓(xùn)練的訓(xùn)練方法。
（）是利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級(jí)內(nèi)部形成獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則，以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場(chǎng)域。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
簡(jiǎn)述樹(shù)立與學(xué)生一起成長(zhǎng)的觀點(diǎn)，要求班主任在工作中努力做到什么
小學(xué)（）是小學(xué)班集體成員在教育教學(xué)和日常生活等活動(dòng)中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。