單項選擇題史密斯-拉根模型的教學分析不包括()
A.學習環(huán)境分析
B.學習者特征分析
C.學習任務分析
D.教材分析
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1.單項選擇題史密斯-拉根模型的三模塊不包括()
A.教學分析
B.策略設計
C.教學評價
D.教學修改
2.單項選擇題史密斯-拉根模型的三模塊包括教學分析、策略設計和()
A.教學評價
B.結果評價
C.過程評價
D.成效評價
3.單項選擇題肯普模型的“實施教學活動”環(huán)節(jié)中,課堂話語權的控制者是()
A.教師
B.學生
C.師生
D.教材
4.單項選擇題肯普模型解決的主要問題不包括()
A.教什么
B.怎么教
C.教的怎么樣
D.誰教
5.單項選擇題教學設計的兩要素指()
A.目標和預案
B.過程和結果
C.環(huán)境和任務
D.管理和策略
最新試題
小學生的數(shù)學活動經(jīng)驗主要來自于()。
題型:單項選擇題
史密斯-拉根模型的教學分析不包括()
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數(shù)學教學設計的根本是()
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一個學生試教時,老師給他的評價是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”,這說明這個學生沒有遵循()。
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核心概念本質(zhì)上體現(xiàn)的是數(shù)學的()
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將學習過程分為理解、習得、儲存、提取四階段的是()
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在講授小學四年級數(shù)學“乘法分配律”時,推導出“乘法分配律”的方法是()。
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史密斯-拉根模型的主要理論依據(jù)是()
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