A、斯金納
B、班杜拉
C、皮亞杰
D、喬姆斯基
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A、不能發(fā)生超出咨詢范圍的關(guān)系
B、必要時(shí)可以對(duì)求助者進(jìn)行干預(yù)
C、必須遵守保密原則
D、任何情況下都不能影響求助者的價(jià)值判斷
A.外顯行為
B.情感
C.行為傾向
D.認(rèn)知
A.輸入和登記
B.儲(chǔ)存
C.編碼和選擇
D.提取
A、植物神經(jīng)
B、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)
C、中間神經(jīng)
D、感覺神經(jīng)
A、認(rèn)知過程
B、學(xué)習(xí)
C、社會(huì)影響
D、本能
A、視覺
B、聽覺
C、嗅覺
D、味覺
A.存在主義
B.自我實(shí)現(xiàn)
C.人的尊嚴(yán)
D.觀察學(xué)習(xí)
A.抽象性
B.概括性
C.間接性
D.情境性
A.自覺性
B.果斷性
C.堅(jiān)韌性
D.自制性
A.激情
B.壓力
C.應(yīng)激
D.心境
最新試題
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗(yàn),下列說法準(zhǔn)確的包括()。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。