A.研究與了解學生
B.尊重與熱愛學生
C.信任并期望學生
D.盡量滿足學生的要求
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A.學生的全面發(fā)展
B.學生主體地位的形成
C.學生的身心健康
D.學生教育的公平公正
A.助手作用
B.從屬作用
C.主導作用
D.顧問作用
A.差異性
B.不均衡性
C.階段性
D.順序性
A.以人為本
B.終身教育
C.全面發(fā)展
D.素質(zhì)教育
A.可塑性
B.依賴性
C.向師性
D.定向性
最新試題
閱讀材料，回答問題。材料：十六大報告在論述全面建設(shè)小康社會目標中明確指出，全民族的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。問題：假設(shè)你是一位教師，談談你對終身學習的認識。
教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的（）。
閱讀材料，回答問題。材料：有人認為，學校開展全面發(fā)展教育就意味著學生個體在德、智、體、美等方面齊頭并進、平均地發(fā)展，所以學校要辦各種"興趣班"，對所有學生進行科學素養(yǎng)、文化素質(zhì)、音體美等方面特長的培訓，而且在這些方面都要達到較高的水平。問題：請運用相關(guān)的教育觀對此觀點進行評述。
教育教學活動中要發(fā)揮學生的主觀能動性，因為學生是教育活動的（）。
閱讀材料，回答問題。材料：某校八年級有位叫誠誠的同學，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學打架，學習成績也不好，門門功課掛紅燈。盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，以至班里同學見了他都躲得遠遠的，雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至于老師都對他失去了信心。不過，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運會上，連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得榮譽。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。問題：請你結(jié)合自身的體會，談談如何對待像誠誠這樣的學生。
閱讀材料，回答問題。材料：湖南某縣14歲網(wǎng)癮少年舉刀刺死父親，成都一昔日高考狀元因遭歧視殺害1名同學，廣東某大學1名碩士生不堪找工作的壓力在寢室自縊身亡……近年來發(fā)生的多起學生案件，背后大多數(shù)有"邊緣生"的身影。家長疲于奔命無暇顧及教育，學校注重學習成績、升學率而忽視"拉后腿"的學生，原本需要更多關(guān)愛的群體反而遭遇"體制性"冷落。教育不應僅關(guān)注"優(yōu)等生"，更應對"邊緣生"給予更多關(guān)愛，解決"問題學生"的"問題"，讓"邊緣生"不再"邊緣化"。問題：從現(xiàn)代的學生觀談談如何讓"邊緣生"不再"邊緣化"。
首次確定“教師是一項專門的職業(yè)”的文件是（）。
閱讀材料，回答問題。 材料： 有一句格言說得好："假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已經(jīng)結(jié)束了。"這說明了教師對學生的愛是教師順利進行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之的感情關(guān)系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學生施以"仁愛"，做到"誨人不倦"。我國近代教育家夏丐尊說，"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育。"師生之間的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。 問題： 談談你對"沒有愛就沒有教育"的理解。
閱讀材料，回答問題。材料：小陳是一位剛走上教師崗位的年輕教師。上崗之前，她躊躇滿志，想象著教師的哪些任務：備課、上課，組織游戲和班會活動等，是那樣的簡單。作為一名教師，自己只要教會做好日常教學工作即可，這對于自己這個大學的高材生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉的事情。然而，上崗一個月后，小陳沮喪到了極點。走進教室，她發(fā)現(xiàn)學生比想象中的糟糕：對老師沒有禮貌，班級毫無秩序可言，上課內(nèi)容他們不聽，不斷有學生出狀況，經(jīng)常出現(xiàn)課堂吵鬧現(xiàn)象。這些都讓小陳煩惱不已。她不認為是自己無能或是教育方法不當，而認為是學生不夠聽話。她覺得，與其把時間花在這難見成效的工作上，還不如早點改行。仔細想想，就這樣離開喜愛的教育領(lǐng)域，小陳心有不甘；但若繼續(xù)干下去，出路又何在？問題：（1）小陳目前處于教師專業(yè)發(fā)展的哪個階段？這個階段有什么特點？（2）小陳想象中的教學與實際教學呈現(xiàn)出極大反差，其問題的根源何在？（3）小陳如何才能走出困境？請從教育教學和課堂管理兩個維度提供建議。
現(xiàn)代學生觀堅持（）。