A.值得肯定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無關(guān)
B.有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的相結(jié)合
C.無可非議，穿衣打扮是個人的自由與個性的表現(xiàn)
D.無關(guān)緊要，能夠熱愛學(xué)生，教書育人才最重要
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A.道德認(rèn)知
B.道德評價
C.道德情感
D.道德行為
A.選好班干部
B.組建培育班集體
C.了解研究學(xué)生
D.開展思想品德教育
A.要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)
B.要在"隱"和"微"處著手，狠下工夫
C.要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣
D.在獨處和無人監(jiān)督之時，可以放松
A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系
B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛
D.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛
A.增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
B.減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
C.破壞健康的師生關(guān)系
D.損害教師群體的社會形象
最新試題
高中歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話和中國古代神話的兩段描述后，提問："從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘神話和古代中國神話有什么不同？"學(xué)生甲回答："古希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散。"教師點評道："這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來補(bǔ)充一下？"這時，甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。請對教師的"點評"進(jìn)行點評。
閱讀材料，回答問題。材料：夏山學(xué)校是全球最快樂的學(xué)校，這與夏山學(xué)校自由的理念是分不開的。學(xué)校實行的是民主自治的方式，校長尼爾和學(xué)生的地位完全平等，未經(jīng)尼爾的允許，任何人不得亂動他的鋼琴；未經(jīng)孩子們的允許，尼爾也不得隨便亂動他們的自行車。即便是在學(xué)校的會議上，一個六歲孩子所投的一票，也是和尼爾所投的一票具有同樣的效力。問題：從教師職業(yè)道德的角度，分析校長尼爾的做法。
閱讀材料，回答問題。材料：這是一所中學(xué)的一節(jié)有關(guān)師生關(guān)系的心理學(xué)課，圍繞著"我們喜歡什么樣的老師"和"我們不喜歡什么樣的老師"這個話題，同學(xué)們展開了熱烈的討論，最后得出了共識：我們喜歡的老師一定是待人公平的，不會因為成績的差異把同學(xué)分為三六九等；我們喜歡的老師一定是有愛心的，他真誠地尊重每一個學(xué)生，善于和大家溝通而不僅僅借助自己老師的權(quán)威以勢壓人；我們喜歡的老師一定是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，對每一個同學(xué)都盡到了自己最大的努力，不輕易宣判某一個人的"發(fā)展前途"等于零；我們喜歡的老師課要上得好，思想不要太守舊，能夠包容同學(xué)們的個性，說話不要太啰嗦，最好有點幽默感，當(dāng)我們犯錯誤時，我們希望得到老師真正有益的教誨，而不僅僅是"一臉階級斗爭的嚴(yán)肅"和"喋喋不休的空洞說教"。我們不喜歡老師居高臨下，不喜歡老師過分苛刻，喜歡老師個性灑脫卻不能忍受老師過分不拘小節(jié)，因為小節(jié)的地方往往是一個人修養(yǎng)高低的真正體現(xiàn)。比如說有老師上課提問學(xué)生經(jīng)常用手指向某個同學(xué)說"你，就是你來回答"，老師為什么不能做一個請的手勢呢？也有的老師擦完黑板順手把板擦往講臺上一扔，劃出一條漂亮的拋物線，卻濺了前排同學(xué)一身的粉筆灰；還有的老師過分不注重儀表修飾，衣服上帶著醬油的污漬就走上了講臺。沒聽過教育家馬卡連柯的論述嗎？"當(dāng)教師在學(xué)生面前從口袋里掏出一條皺巴巴的臟手帕?xí)r，他就已經(jīng)失去了站在講臺上的資格。"問題：請從教師職業(yè)道德角度分析怎樣的老師才是一位受學(xué)生歡迎的老師？
作為中小學(xué)老師，經(jīng)常會碰到學(xué)生家長給老師送禮的情況。面對這些禮物，老師的正確選擇是（）。
某重點大學(xué)畢業(yè)生小李，在教師公開招聘考試中以優(yōu)異成績被聘為某學(xué)校初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為："教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！"上學(xué)期學(xué)生評價，小李排名倒數(shù)，校長找其談話，他還不以為然："我重點大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？"之后，他把對校長和學(xué)生評價的不滿都撒到了學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或者成績不好的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。
班主任的溝通工作不包括（）。
根據(jù)《班主任工作條例》的規(guī)定，班主任的基本工作量的計算方法是按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的（）。
某市第二十中學(xué)有一批復(fù)習(xí)資料投放到閱覽室讓學(xué)生查閱，可是第一天就少了6本。有的教師主張嚴(yán)肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼出去："作為校長，我的首要責(zé)任是使全校師生明白，二十中人的人格是無價的。然而朋友，你信嗎？投放的書少了6本。"第二天有人送回了一本，校長又公開寫道："你送回的不僅是一本書，你送回了人格，送回了二十中良好的校風(fēng)。"第三天，其他5本也都送回來了。請根據(jù)上述內(nèi)容分析這位校長的做法并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
閱讀材料，回答問題。材料：我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有一次把一個同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去！讓我們不上課，我想問她有這個權(quán)利嗎？她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說："×××，你看你臉皮蠻厚的，我從初一到初三都在說你，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉。"我們都管她叫變態(tài)老師！問題：結(jié)合教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓Π咐薪處煹目捶ā?/p>
閱讀材料，回答問題。材料：那年的夏天尤其的熱，蟬在樹上不停地鳴。早上七點，同學(xué)們在上早讀，書聲瑯瑯。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時，看到一個男生戴著耳釘，穿著非主流的衣服。我大聲說："××，你不知道校規(guī)規(guī)定不能穿奇裝異服嗎？"忽然，我聽到有人嘀咕："……你自己也染頭發(fā)，還穿高跟鞋了。"我看到旁邊的一個女同學(xué)臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，我穿著高跟鞋嗒嗒地響，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，我亞麻色的長發(fā)經(jīng)常披在肩上……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。問題：（1）請從教師職業(yè)道德角度評析教師的行為。（2）上述材料給你什么樣的啟示？